Estudo da percepção de professores sobre o cyberbullying de escolas estaduais e municipais do município de Salvador

Palavras-chave

cyberbullying, professores

Resumo Científico

O cyberbullying é uma forma de violência psicológica intencional e repetitiva praticada por meio de tecnologias digitais, capaz de gerar prejuízos significativos ao bem-estar emocional, ao desempenho acadêmico e às relações sociais dos estudantes. A partir do contexto de cidades inteligentes, este estudo visa o uso estratégico de tecnologias e dados para contribuir com a melhora da qualidade de vida e promover ambientes mais seguros e inclusivos. O objetivo é compreender como professores dos anos finais do Ensino Fundamental percebem o impacto do cyberbullying no comportamento, na aprendizagem e no bem-estar dos alunos, nas escolas Municipal Iacy Vaz, Municipal São Domingos Sávio e Colégio Estadual Henriqueta Martins Catarino, em Salvador-BA. A pesquisa possui abordagem quantitativa, utilizando questionários aplicados aos docentes, onde os resultados foram analisados, organizados e interpretados por meio de técnicas de estatística e ciência de dados, com base no curso de Letramento em Dados da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Alinhado aos ODS 3, 4 e 16, o estudo visou identificar os principais ambientes digitais onde ocorrem as agressões, os sinais mais comuns apresentados pelas vítimas de cyberbullying e as principais dificuldades enfrentadas pelos educadores para identificar e combater o problema. Identificou-se que embora o cyberbullying seja amplamente reconhecido pelos docentes como uma ameaça séria ao bem-estar emocional e ao desenvolvimento dos alunos, ainda há limitações significativas na identificação e no enfrentamento dessas situações. Visando criar um ambiente de aprendizado mais seguro, acolhedor e conectado à cidadania digital, o estudo propõe o desenvolvimento de ações de sensibilização e capacitação voltadas para professores e estudantes, com foco na empatia, no respeito e no uso consciente das redes sociais.