ELETIVA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA DA BNCC E DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO 2° ANO DA EMECG PROFESSORA RIS
2025-919.maisA eletiva de Robótica Educacional se apresenta como uma forma inovadora e eficiente de ensinar conceitos das áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática no Ensino Médio, que oferece uma série de benefícios educacionais e socioemcocionais aos estudantes, além de possibilitar a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, pois promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas importantes para o futuro dos jovens, precipuamente através da construção, programaçã
Palavras-chave
robótica educacional. BNCC, pensamento computacional. inclusão.
Resumo Científico
A presente pesquisa se propõe a discutir a eletiva de robótica educacional no 2° ano da EMEGC Professora Risalva Freitas do Amaral, que se constitui numa disciplina optativa em que os alunos podem escolher para complementar a sua formação estudantil. Ela se efetiva por meio de saberes que vão além do currículo tradicional, considerando também o contexto educativo marcados pela desigualdade educacional, analfabetismo digital e tecnológico. Logo, a eletiva de robótica na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no pensamento computacional, agrega habilidades e competências da educação do século XXI, baseada nos quatro pilares da educação proposto pela UNESCO, bem como nos objetivos do desenvolvimento sustentável, além das competências da BNCC que são: o conhecimento, o pensamento científico, crítico e criativo; a cultura digital e trabalho e projeto de vida. Combinando dessa forma os conhecimentos teóricos e práticos, estimulando assim o desenvolvimento de habilidades como criatividade, trabalho em equipe, resolução de problemas e pensamento lógico. Dessa maneira, esta pesquisa busca demonstrar que a robótica educacional na Escola Profª Risalva Freitas do Amaral vai além de apenas programar e montar um robô, ou seja, agregar fundamentos do construtivismo de Piaget e do construcionismo de Samuel Papert. A metodologia utilizada foi levantamento bibliográfico, constituindo-se na análise de livros, artigos científicos, teses e dissertações relacionadas ao tema da robótica educacional. Paralelamente, foi conduzida uma pesquisa aplicada, com a finalidade de testar, na prática, as possibilidades pedagógicas da robótica no ambiente escolar através de metodologias ativas. Com isso, alcançou-se o desenvolvimento de competências socioemocionais, maior engajamento nas aulas e inclusão digital e tecnológica.